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教师资格

时间:2020-09-18 14:51来源:未知 作者:admin 编辑:admin 点击:
本文是一篇论述性的文言文,作者荀子运用大量的比喻论证和对比论证,深入浅出地从学习的意义、学习的作用、学习的方法与态度这三方面论述了学不可以已的道理。这些道理就是在今天也具有很强的指导意义。文章旁征博引,娓娓说理,体现了作为先秦诸子百家思想

  本文是一篇论述性的文言文,作者荀子运用大量的比喻论证和对比论证,深入浅出地从学习的意义、学习的作用、学习的方法与态度这三方面论述了“学不可以已”的道理。这些道理就是在今天也具有很强的指导意义。文章旁征博引,娓娓说理,体现了作为先秦诸子百家思想之集大成者的荀子的艺术风格。中公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计,以供参考。

  1.学习并熟记“有(又)、暴(曝)、輮(煣)、知(智)、生(性)”通假字以及名词作状语、名词作动词、形容词作动词等词类活用现象;掌握文中判断句、定语后置句和状语后置句。

  2.借助注释和工具书理解词句含义,疏通文章大意,养成初步的研究分析能力;学习本文比喻论证、对比论证的方法,提高围绕中心论点合理论证的能力。

  3.学生通过了解荀子对学习作用、意义、方法与态度的论述,认识到学习的重要性以及学习必须做到“积累”“坚持”“专一”的道理。进而从名言名句中得到启迪,激发学生的学习兴趣。

  教学重点:诵读课文,在把握文意的基础上,掌握本文比喻论证、对比论证的方法。

  教学难点:通过了解荀子对学习作用、意义、方法与态度的论述,认识到学习的重要性以及学习必须做到“积累”“坚持”“专一”的道理。进而从名言名句中得到启迪,激发学生的学习兴趣。

  教师通过谈话法进行导入。对话学生:“同学们,从初中到高中大家学了那么多篇文章,你们对哪篇文章的感触最深?”根据学生们的回答,总结出这些感悟都是通过学习获得的,由此导入今天的新课《劝学》,来看看战国时期大思想家荀子对于学习的看法。(板书:劝学)